|
artikel af Johannes Fibiger og Alice Bonde Nissen.
Følgende er et citat fra artiklens indledning:
"I november deltog vi i et seminar i IT‐byen Katrinebjerg, der havde interaktive læringsrum som tema. Seancen var overtegnet, og deltagerlisten fortalte, at der rundt om i auditoriet sad højtkvalificerede undervisere, der tog it og e‐læring alvorligt. De to oplægsholdere Ole Sejer Iversen og Rita Houmann demonstrerede et bredt spektrum af interaktive læringsrum og eksempler på praksis. Efterfølgende gik diskussionen på, om de nye interaktive tavler skaber en mere lærer‐ og tavlestyret undervisning end den fra i kridttiden, hvor læreren stod ved tavlen og overhørte eleverne.
Og her er vi fremme ved et af flere spørgsmål, når det gælder integration af ny teknologi i undervisningen. Skaber øget anvendelse af interaktive tavler automatisk mere læring, og anvendes de offensivt til at generere læreprocesser, hvor eleverne er (inter)aktive, eller defensivt til demonstration af et givent læringsindhold? Hvilken rolle spiller læreren i undervisning, der involverer anvendelsen af interaktive tavler, og hvilken rolle spiller tavlen i rummet? Hvordan skaber man egentlig et dynamisk rum? Kort sagt: Fokus for denne artikel er: Hvordan skaber vi liv på lystavlen?"
|
